八年级上第五单元指导

初中八年级训练之五
+ a. U2 x" M6 x  E0 g8 S: k* V3 x《如何写托物言志的文章》
萝北三中袁文丽、董汉涛
  z8 [. v% V6 m8 u, w教学目标：
1、 感受文人赋予莲的美好品质。
0 g: s: O: x" J. a& T1 E2、 通过具体生动的描写赋予莲美好的品质。
3、初步学习写托物言志的文
/ \9 P! \# Z; u/ [' o) [教学重点：
5 R* `# {! P4 Q. Q' |" V; w/ F 指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物
言志的写法。
教学难点：
$ e* [" \( X4 L5 `, k 写作托物言志的文章
教学手段：
运用多媒体辅助教学。
教学设想：1.课时安排：一课时
2.借助具体物象，含蓄地表达文章的主旨
写作指导：
- A+ {" R  V/ }" s) e 莲花，在我国的许多地方，都可领略到它们那俏丽的身影。千百年来，无数的文人墨客用生花妙笔，或描绘它们清丽可人的容颜，或歌颂它们高洁傲岸的情操。现在，让我们一起来走进莲花，尽情欣赏莲花迷人的风姿，全心感受莲文化的魅力，畅叙自己心中的采莲曲。
为了帮助同学们走好这次“莲文化的魅力”之旅，我们建议同学们从以下方面着手：
一、观莲花，感受莲花的秀丽风姿。（出示多媒体课件）
, g" h2 X8 I! b* r1 W大家对莲花很熟悉，可我们对莲花的了解认识在很多时候还只是停留在一种浅表层次，如果仅凭这些模糊而朦胧的印象就匆匆下笔，其结果是不言而喻的。其实，莲花的脚迹遍布祖国各地，在你生活的地方一定也少不了莲花的倩影，因此，同学们可利用节假日到公园、池塘、湖泊、沟渠等地方，或观察莲花在特定时令下的形、色、声、味，或观察莲花的生活环境，或记录自己赏莲时的心情或感受……这些内容，都是直观而又具体可感的第一手写作素材，为我们的写作打下坚实的基础。
, i8 F0 m% O$ M- S+ n  }% S/ y4 N 二、读莲花，体会托物言志的写法。
莲花很早就被人们广泛种植，同人们的生活结下不解之缘，它目睹采莲少女的勤劳；见证青年男女的爱情……诗人在诗词歌赋中畅叙爱莲的深情；画家在洁白的纸上描绘莲花雅洁的身姿；匠师们则在器物上镌刻莲花动人的风采；就连那一向高不可攀的神仙菩萨，他们或手持莲花以示高雅，或身坐莲台以示庄严，或身居莲池以示洁净……只要同学们翻开书本，走进网络，相信莲花还会给你更多的惊喜，给你更多的享受。只要你愿意，在诗词、歌赋、建筑、美术、宗教等领域中，你可全面体悟到莲花的超凡魅力。再读《爱莲说》。
" `  [' z' p% L% ]  |$ t 三、采用托物言志法写文章。
, |5 v2 K4 w; R同学们和莲花有了一番亲密接触之后，可以拿起笔对莲花作一番精彩的描绘，让人分享你心中盛开的莲花。
如果你选择写记叙性的文章，那么你可以写自己观赏莲花的游记；可以记叙自己在收集资料、认识莲花过程中的经历；可以写阅读众多描写莲花的诗文后的感受和体会，只要在写作中力求形神兼备、情景交融，就不难写出成功的文章。
# ^: s9 P; s: t+ _& X5 ] 如果你选择写说明性的文章，那么你不妨向他人介绍莲的历史、品种、栽培、功用；抑或向他人解说莲的特征、生态、习性；或者解释莲叶的防水与自洁、藕断丝连的原因等。写作时你要注意资料的准确，顺序的合理，方法的恰当，语言的简明。
/ D1 D  W2 {3 x  q) |. c 如果你选择写议论性的文章，那么你可以发表自己对莲花的看法，或者评价古人对莲花


& r  @& {1 f! X* D) C7 i- k! w（一） 总结归纳
' Q4 I8 ^) A# f' K% Q+ g写作注意的几个问题：

1托物言志的文章,物是材料，是作者寄情托意的载体。绘物是为了写志，描形是为以传神。
+ _8 [! q  d% {& `/ x2 托物言志的文章，文中之物，不是作者信手拈来，也非一味搜寻的结果，而是作者的情思感悟与某种外物自身特性的自然契合与沟通。
3、托物言志类文章，“言志”与“托物”不能割裂游离，二者在文中浑然天成，要力避人为附合的斧凿之痕。又如《白杨礼赞》，
4托物言志类文章,“志”是作者的主观感受，相同的“物”可以表达多样的“志”。
( ?. A7 }5 G6 f2 b1 f. e总之，写作托物言志类的文章，“言志”必须思想正确、深刻，情趣健康、高雅，应能给读者以美感的享受，哲理的启示，有益的鞭策。
（二）例文引路
, x! h5 Q$ w5 A0 S6 C# J2 ^; e( ~梧桐细语
& s( C0 Q. l8 E+ l+ ~; f: c0 x& V! j7 m9 g　秋，梧桐叶落的季节。站在街道中央，看两旁一片片飘落的梧桐叶，倾听它们的细语：“虽然凋零的命运我们无法摆脱，但在落叶落下的一刹那，我们是自由的，我们会跳出美丽的舞蹈，这是我们能掌握的。”
2 X' }! R- X& D; X% x　是吗，我走到梧桐树下，仰望，片片叶子打着旋儿，像在那跳芭蕾，随风飘摇，像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？这变幻
0 t1 q1 b1 k) j, c, A/ k3 g
的舞姿让我惊叹，这软弱的，枯黄的，易碎的生命，演出了一场最美的舞蹈。那柔情中也蕴涵着刚强，像是在极力让我相信，这样的柔美，它是办得到的。这种辉煌是掌握在自己手中的。这一叶叶一声声，终于让我不再怀疑：即使失去再多，但有一点是我们可以掌握的，那就是自己的价值。
　每每诵读唐诗宋词，我都有种大彻大悟的感觉，但每当读到李清照——婉约派的代表，那位著名的女诗人，就别有一番滋味了。生命中，她也失去了很多，丈夫，亲人，朋友……她背负着亡国的痛苦与一些本不该受到的谴责默默地走着。她无法改变苦难，于是，她开始创造辉煌。她相信，人格，精神是永远掌握在自己手中的。于是有了“生当做人杰，死亦为鬼雄”的领悟，有了“帘卷西风，人比黄花瘦”的感叹，有了“凄凄惨惨戚戚”的凄美，有了……她用自己所掌握的，展示了自我的人格和才情，添进了自身的柔情与刚直，丰富了宋词，也如梧桐叶一般在失落时证明了自身的价值。
; \: R" F8 o$ ?8 E　　这一瞬间的联想，让我陷入了深思。生活是多彩的。种种诱惑常常会让我们失去尊严，人格，而这些本来是对于我们而言相当重要的。出身有卑微，高贵之分，但人格是由自己掌握的，如果连这些也失去了，那么你的手上也将空空如也，人与一般的动物又有什么差异呢？“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这表现了又岂止是一种英雄的豪迈，它是人与命运抗争的一曲壮歌。
# a% |8 j$ F5 N' h5 W' W9 ^; ^　　不知何时，手上多了一片梧桐叶，我凝视着它，不再是弱小的，脆弱的叶子了，那枯黄早已闪烁出光芒。
　　我突然觉得手上好重好重……
点评:这篇文章是作者内心世界的真情流露，通篇以散淡的笔致，文笔优美精致，意到笔随，文脉贯通，不同凡响；纵横古今，读来回肠荡气，余味无穷。
6 M0 I& H6 b0 ~: F1 ?' h（三）素材积淀
（四）写作托物言志的文章
/ N5 d4 k7 `' H7 `本文来自：逍遥右脑记忆
; ?2 u/ j( S3 t
6 V$ H5 u- k+ @相关阅读：珍藏的记忆 作文 600字