工作记忆主要分为中央控制中心、语音环与视觉空间模版，本研究藉由操弄三个实验探讨珠心算训练对于儿童工作记忆之影响，并进行干扰作业试图厘清所使用的工作记忆。 ) t. U2 y- b& u q6 o# P9 b
选择学过珠心算者和未学过珠心算者作为受试者，要求受试者完成控制条件、语音干扰、视觉干扰、手动干扰条件下的主要作业，实验一为记忆图像作业，研究发现，未学过心算者在错误率高于心算学习者。表示心算学习者在视觉空间模板的容量优于未学过心算者。
. I/ T) k+ z8 b( R实验二为语音记忆作业，研究发现，心算学习者在记忆数字优于未学过心算者；而在记忆文字与未学过心算者无差别。表示心算学习者在记忆数字有不同的策略，除了利用语音记忆外，还会利用算盘的影像记忆。心算学习者在语音环的容量与未学过心算者无差异。
3 }/ D/ r" S; R7 ~) [' m4 Q实验三为数学运算作业，研究发现，未学过心算者在语音干扰下表现较差，表示数学运算过程中需要语音环的复诵、更新数字资讯。心算学习者在视觉干扰和手动干扰下表现较差，表示数学运算过程中需要算盘心像的参与。
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